Entre novembre 2025 et mai 2026, j’ai animé 11 ateliers de philosophie auprès des classes de CAP et de Terminale à la Faculté des métiers de Kerlann.
L’idée était simple : sortir du cours magistral pour explorer, dans le cadre de l’EVARS (Éducation à la VIe Affective Relationnelle et Sexuelle), la question de la relation équilibrée. Plutôt que de rester assis, nous avons utilisé le « débat mouvant » et des outils corporels pour permettre à chacun·e de se positionner.
Ce que ça a changé
Ces séances n’avaient pas pour but de délivrer un savoir, mais de créer un espace sécurisant pour verbaliser le quotidien. En discutant des frontières de la manipulation, de la jalousie ou de la communication, les étudiant·es ont pu nommer ce qu’ils vivent réellement.
Leurs retours témoignent de l’intérêt de cette approche :
- L’aspect pratique : Beaucoup ont apprécié une forme différente des cours classiques, soulignant qu’ils ont pu « exprimer ce que l’on pensait » sans crainte d’être notés.
- La prise de conscience collective : Les échanges ont permis de déconstruire des automatismes, comme le souligne ce retour : « la nécessiter prendre soin de soi avant de soutenir autrui ».
Les enseignements pour la suite
Animer 2 heures de débat dans des groupes d’une vingtaine de personnes reste un exercice exigeant. Si la dynamique a parfois été bousculée par le bruit ou la fatigue, ces moments ont confirmé une chose : l’importance vitale d’offrir à ces jeunes personnes un espace d’écoute et de parole.
C’est en transformant nos échanges d’opinions quotidiennes en une démarche d’argumentation collective que l’on renforce, concrètement, leur pouvoir d’agir.
